En primer lugar, buscamos un experto en el campo de las ciudades inteligentes para implementar formaciones en un país africano situado en la región de los Grandes Lagos. 

Los distintos rankings universitarios, como el de Shanghái, o QS o THE, han tenido muchas consecuencias para las instituciones de educación superior, entre ellas impulsar alianzas para subir en esos rankings. Y eso en detrimento de las acciones de solidaridad internacional. Así es como el Instituto de las ciencias aplicadas (INSA) de Lyon decidió lanzar un proceso de reflexión colectiva sobre las formaciones en ingeniería de cara al 2050 en África.

Por su parte, la Universidad Católica de Lyon, junto con otros socios, intenta ver cómo la irrupción de la inteligencia artificial viene a alterar tanto los contenidos de las formaciones como la pedagogía. Finalmente, se aborda el problema de los controles de conocimientos con la irrupción de la IA, sembrando dudas sobre la credibilidad de los exámenes escritos. Por lo tanto, es necesario redefinir esos controles. Entonces, ¿deberíamos generalizar los exámenes orales?

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